В апреле завершились экзамены для школьников, решивших продолжить обучение в инновационных учебных заведениях нашего города. Вроде ничего любопытного - такое событие повторяется в Ангарске ежегодно с момента появления профильных лицеев и гимназий.

Но недавно в редакцию позвонили расстроенные родители «абитуриентов»:

- Вы знаете, первый гуманитарный лицей перепрофилируют в технический! Он теперь будет с таким же направлением, как и второй лицей! А наш ребёнок поступал на гуманитарное отделение…

Смена профиля одного из самых престижных учебных заведений города - это, безусловно, событие. Ведь первый лицей, отметивший в прошлом году своё двадцатилетие, давно славится отменным качеством преподавания литературы, истории и сразу пяти иностранных языков. Разговор с Сергеем Андрасюком, директором лицея №1, прояснил ситуацию. Оказывается, в далёком 1990 году областное положение о лицеях давало этим заведениям право развивать любое профильное направление в обучении школьников. Но позже это положение претерпело изменения: с 2001 года «гуманитарный» компонент не должен превышать 20 процентов от общего объема учебных часов - и точка!

- На днях лицей прошёл аккредитацию, - пояснил Сергей Леонидович. - Комиссия отметила немало положительных моментов в нашей работе, однако сделала существенное замечание - «гуманитарная» составляющая не соответствует современным требованиям. Поэтому в следующем учебном году нам предстоит пересмотреть число учебных часов в сторону увеличения числа уроков точных и естественных наук.

Но это вовсе не означает, что лицей сдаст свои позиции по гуманитарным направлениям. Часы для, например, углублённого изучения иностранного языка будут переведены из обязательной в так называемую вариативную часть, как предметы по выбору. Директор отметил:

- Норма часов на преподавание гуманитарных дисциплин, конечно, останется, но в переделах, установленных упомянутым положением. Справедливости ради отмечу, что первый лицей никогда не был сплошь гуманитарным: у нас давным-давно отлично работают естественно-научное и экономическое отделения, где от ребят требуются углублённые знания в таких предметах, как биология, химия, математика и экономика.

По мнению Сергея Андрасюка, корректировка числа учебных часов вряд ли отразится на качестве обучения ребят. И действительно, углубление в тот или иной школьный предмет - это прежде всего самостоятельная работа ученика, а задача педагога - оказать помощь воспитаннику в выборе верного пути к заветным знаниям. Поэтому математика ничуть не помешает лицеистам. Ведь, к примеру, результаты ЕГЭ по математике учитываются при зачислении во все вузы. Согласитесь, трудно выяснить, что определяет образованного человека: уверенное знание второго закона Ньютона или чтение наизусть третьей главы «Евгения Онегина»?

Сергей ТИХОНОВ