Родители у которых есть детки с ЗПР - посоветуйте что делать?

Не рановато ли для проверки

А медик, что хотел что бы он стихи уже рассказывал в этом возрасте? Вы сами почетайте, что должен ребёнок уметь в 3 года и сравните, многие поздно начинают разговаривать и сейчас дети гипер активные идут. И сводите к психиатору это же только направление, а не диагноз, а если уж поставят зпр то лучше в раннем возрасте это выявить.

У меня ребенок не разговаривал до трех лет. Вообще. Нам психолог прописал Пантогам, курс месяц. Это стимулятор мозговой деятельности. После двух недель приема лекарства заболтал как миленький. Так что сходите к психологу, пусть протестует малыша на уровень развития хуже не будет. В санатории Бодрость принимает хороший психолог, фамилия Лола имя-отчество не помню. И не плачьте и не отчаивайтесь. Ребенок будет таким, каким вы его сами сделаете.

У нескольких моих знакомых малыши два с половиной, три года не говорят вообще. И ничего, в садики ходят обычные. Как-то и у меня были сомнения по поводу старшего. Всему свое время - сказала наш врач. За что я ей очень благодарна.

Причина в этом. Садики переполнены, воспитателей не хватает, сам лично с этим столкнулся. Вот, и пытаются, всеми способами разгрузить группы. Сыну ставили ЗПР, отсылали на медкомиссии и т.д. отказался от всего. Сейчас сын в 3-ем классе, учится хорошо, не отличник, но и не двоечник.

Спасибо большое. Буду сражаться за ребенка, потому что тоже понимаю, что всему свое время и он у меня далеко не отсталый.

Чтобы принять для себя такой диагноз, нужно пройти с десяток врачей самых разных клиник. Опираться на мнение одного, которому вы, к тому же, не доверяете - не стОит. Наше чадо тоже до 3-х лет говорило так же, как и в год, книжки начали интересовать в 4,5. Сейчас шестой год, наизусть знаем почти всего Маршака и Чуковского, хотя с речью все равно есть трудности. В три года пошли к логопеду-психологу (здание напротив Орбиты в квартале), она дала толчок ребенку в речи, но с усидчивостью и концентрацией побороться не смогла ))) сейчас нормально осваиваем программу сада, ходим в кружки, художку, на танцы и опять пошли к логопеду (Рууз). Так что рано вы слезы льете )) удачи вам!

она там еще принимает?

_Юлишна_,
Не знаю, это было больше двух лет назад.. ну Рууз нам очень нравится, она тоже логопед-психолог, но берет детей с 4,5-5 лет. Я думал, что просто будет звуки ставить, а она и с предлогами работает, и со звукозамещением, и с другим нашим ворохом проблем.

Любят у нас диагнозы ставить.....моему дауна ставили...

Просто сейчас очень много особенных не подходящих под стандарт детишек, вот и лепят диагнозы всем подряд

Прежде всего успокойся и помни, что врач самый обычный человек, который ошибается, как все. Ребенок это пластилин и каким ты сможешь в меру своих сил его слепить, таким он и будет. Выше нос! Моему младшему 11 лет.Вообще у меня трое сыновей. Так когда ему было 3 года такая же чудо-врач поставила ему диагноз гиперактивность и прописала лекарство которое дают с 18 лет.Едва не погубила ребенка из-за страшной аллергической реакции.Так , что меньше внимания "нашим мудрым докторам".Хотя оговорюсь, есть и среди них те, кому можно в ноги поклониться.

dguliatxf,
Подобный диагноз может поставить только невролог.Медики в доу это скорее всего мед. сестра никакие диагнозы она ставить не может .Задержка Психического Развития это лишь следствие ! Нужно выяснить причину.Вас должны наравить на электроэнцефалограмму,на основании показаний ставят диагноз,и на ряду с этим обследуют рефлексы ребенка.Вам нужен толковый невролог! Даже если выяаят нарушение в развитии,никто не имеет право настаивать на переводе ребенка в спец. Сад.!Вы несете ответственность за ребенка и вам решать где будет воспитываться ваш ребенок!Точно следуйте советам врача,занимайтесь ребенком и помните ,что общество определяет личность!

Простите за ачепятки)

Мамочки, у кого есть дети с задержкой психо-речевого развития, приходите в КЦСОН "Веста" по адресу: 189кв., дом 15а. Первичный прием по вторникам и четвергам с 15.00 до 18.00, каб. №19, сот.89526324995. С собой иметь амбулаторную карту из детской поликлиники

Мартин,
Полностью с вами согласна 100%! Более того Рууз Марию Юрьевну очень даже знаем, ходили в логопедическую группу в садике - все исправила! Дети ее любят, подход к каждому ребенку, занятия интересные даже не только на исправление речи, но и изучение школьной программы(для детей старшей группы). Пошли в первый класс нынче и уже легче намного от того, что изучали это в садике)

dguliatxf,
Не переживайте и не накручивайте себя! Дети ведь чувствуют настроение родителей... У меня сын тоже после 3 лет норм начал говорить и ничего, к 6 годам научила читать. Ведь то что пишут в книжках этих например что и во сколько должен уметь делать ребенок это приблизительно - все индивидуально! Потом начнет болтать и рот не закроешь!)))

где она сейчас принимает?

всем большое спасибо за советы и добрые слова. успокоилась,настроилась на действия. теперь знаю как действовать дальше.

_Юлишна_,
про приемы не подскажу где принимает, знаем что она в садике №111 работает логопедом

Роль рисования для детей.
В век, когда возрастают требования к детям, а также усиливается поток информации, очень важно, не перегрузив нервную систему, научить детей чувствовать. Ребенок может научиться всему, что репетитор будет ему демонстрировать (естественно, с учетом возрастных возможностей). Творчество можно заменить другим творчеством, но никак не занятиями математикой или английским языкам. Эти виды деятельности, безусловно, очень важны, но они не являются взаимозаменяемыми. Направьте свой родительский творческий порыв на гармоничное развитие ребенка. Только никогда не говорите ему, КАК надо рисовать, для этого есть специалисты. Рисование прекрасно развивает мелкую моторику, благодаря чему у детей развивается память, мышление, внимание, фантазия, воображение и даже снимается стресс. Практически все виды деятельности, которые мы выполняем, напрямую связаны с нашим самовыражением и взаимодействием с окружающими, и творчество – это такой же способ общения, самовыражения, как обычная речь. Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием мышления, а соответственно и речи и способности к языкам. В настоящее время стимулирование творческой активности учеников в процессе всей учебной деятельности является одной из важнейших задач школы в целом и каждого учителя – предметника. Коммуникативная компетенция, т.е. умение общаться может по праву рассматриваться как ведущая, поскольку именно она лежит в основе всех других компетенций, а именно : информационной, социокультурной , социально политической , а также готовности к образованию и саморазвитию. Лев Семенович Выготский, один из величайших психологов и педагогов, не случайно считал детский рисунок прообразом письменной речи. Замечено, что, чем подробнее и разнообразнее рисунки ребенка, тем легче ему впоследствии выражать свои мысли на письме. Хочется, конечно, отметить, что необязательно начинать приобщать ребенка к творчеству с 6-7 лет. Лучше это делать гораздо раньше. Для этого необязательно начинать ходить в разнообразные кружки. В младшем дошкольном возрасте ребенок практически не готов, ни к каким сложным психическим функциям и лучше всего воспринимает информацию через маму, т.к. мама является лучшим эмоциональным проводником. Существует огромное количество методик для развития творческого мышления детей младшего дошкольного возраста. Но будьте осторожны! Сегодня существует огромное количество книг для обучения рисованию. Многие из них не только не развивают творческого мышления, а наоборот, губят тот потенциал, который заложен в каждом ребенке. Помните, что раскраски, только развивают мелкую моторику, полностью нарушая возможность творить, а следовательно, мыслить. Методики, где Вашим детям предлагается дорисовать недостающую часть по примеру или учат рисовать по шаблону, ведут к узкости мышления и к неспособности принимать собственные решения. Творчество всегда должно ставить новую задачу, которую ребенок решает самостоятельно. Сущность новой парадигмы воспитания заключается в предоставлении ребёнку свободы выбора, подготовке его к принятию самостоятельных решений. При этом предоставление свободы должно сочетаться с формированием у детей чувства ответственности за свои поступки. Цель воспитания-это воспитание духовно-нравственной, эстетически развитой личности, обладающей критическим мышлением, способностью творчески подходить к своей работе.

Как с Вами связаться School-studio?