Внутриутробная подготовка к школе

Да-да, я уверена, скоро Гугл будет выдавать ответы на такой запрос. Пока он еще разделяет понятия: подготовка к школе и внутриутробное развитие, но скоро кто-нибудь запатентует и донесет до общественности важность готовить детей к школе именно во внутриутробном периоде.

Да, я иронизирую. Эту фразу я услышала от своей хорошей подруги Полины Милантьевой в разговоре о массовой подготовке к школе, и о тенденции опускать возраст детей все ниже и ниже, настаивая на необходимости этой самой подготовки. Но эта фраза наилучшим способом отражает абсурд всего происходящего.

Я вообще не понимаю, что происходит? Почему нас убеждают так слепо верить в необходимость готовить детей в школе? С чего все началось? Помню, мое поколение, которое пошло в школу в конце 80х, никак к этой школе не готовили. Мы просто пошли и все. И всему научились в школе. Сейчас же просто соревнования какие-то: у кого раньше ребенок начал читать, писать или считать, кто с 5 лет отдал на подготовку к школе, а кто (о ужас!) – с 4. Но в 6 лет отдают уже почти всех, единицам удается избежать этой участи.

И не надо мне рассказывать о важности развития логического мышления, левого полушария и еще чего-то там. В вузе я изучала педагогику и психологию. И мне на всю жизнь запомнилась фраза: «Ведущая деятельность дошкольника – игра». Именно в игре ребенок познает мир! Именно через игру формируются все необходимые свойства психики, нервной системы и мозга. Именно фантазия является залогом будущих интеллектуальных способностей, а не наоборот! Даже если вы ничем не занимаетесь с ребенком, он не умеет считать до десяти, не знает буквы и геометрические фигуры, но вы даете ему вдоволь наиграться, предоставляете возможности для творческой деятельности – будьте уверены, что когда он подрастет, он интеллектуально догонит или перегонит своих сверстников, научившихся считать-читать-писать в три-четыре года.

Игра нужна ребенку, как воздух. Ребенок в игре открывает для себя законы мира. Подражая взрослым, копируя события, явления и социальные роли, он «примеряет» их на себя, постепенно готовясь к взрослой жизни.

Что же касается частных центров подготовки к школе, и самих школ, так удачно зарабатывающих на этом — понятно, что все они ориентированы на запросы потребителей, которым навязали необходимость вкладывать деньги в подготовку. Везде пестрят объявления: «Учим буквы! Учимся считать! Ставим руку к письму! Энциклопедические знания – легко! Через месяц ваш ребенок станет эрудитом!»

Только вам никто не скажет, что, возможно, через год-два придется обратиться к врачу. Сейчас наблюдается повышение спроса на услуги нейропсихологов, которым приходится исправлять ошибки этого изматывающего марафона, которому подвергается дошкольники. А другие врачи ломают голову, с чем связать энурез, плохой сон, тики.
И растут потихоньку эти неконтактные, болезненные, но прекрасно обученные дети, даже не подозревая, что это такое — беззаботное детство. Детство, наполненное играми и творчеством, простыми радостями и смехом. Детство так быстро проходит. И в руках родителей власть: подарить его ребенку или отнять.

Я свою дочь принципиально не отдавала на подготовку к школе. Для меня – игры, прогулки на свежем воздухе, творческие кружки и театральная студия, куда ходит дочь – это ценно. А рутинная подготовка к школе – не ценно. Да, я ловила на себе недоуменные взгляды родительниц: а как же ваша дочь будет учиться? Да так и будет! Школа вообще-то для того и создана, чтоб учить. И незачем отбивать у ребенка интерес к учебе раньше времени.

Рассказываю, как дочь пошла в школу без подготовки. Прекрасно пошла! Она у меня декабрьская и в школу я ее решила отдавать в 7 лет 9 месяцев. Кстати, из той же оперы: что за необходимость засунуть ребенка в школу как можно раньше? В моем окружении все старались своих осенних и зимних детей отдать в школу в неполные 7 лет. Считаю это просто вредительством!

Так вот, пошла в школу она уже читающая. Читать научилась в 6,9 лет, выучив летом с бабушкой буквы, а осенью она эти буквы сама (!) научилась складывать в слова. Помню, ходила и читала все вывески подряд.

Та же моя подруга Полина, с легкой руки которой появилось название для этой статьи, как-то, на мой восторг, что дочь сама научилась читать, рассказала мне про сензитивные периоды. У Полины высшее педагогическое образование, и она меня просветила, что в отечественной психологии основы изучения возрастной сензитивности были заложены Л.С. Выготским. И пояснила, что сензитивный период развития — это период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения. То есть хоть заучите вы ребенка читать в 3 года, в 6-7 лет он возьмет и сам с легкостью этому научится. В общем, существуют такие периоды в жизни ребенка, когда что-то развивается быстрее и лучше всего. И действительно, так и получилось с обучением чтению у моей дочери!

В школе дочери было очень интересно. Для нее все было в новинку. Она же не ходила до этого год с портфелем по вечерам в ту самую школу – на подготовку.

Кстати, она абсолютно не чувствовала себя ущербной от нехождения на подготовку. Но, наверное, здесь главное — мое отношение к этому. Я не только не считала ее ущербной, но и была уверена, что она – умная девочка, и все, что ей надо – выучит, поймет, запомнит. И, со слов учительницы, она была не хуже, а в чем-то даже лучше других детей в плане интереса к учебе и получения знаний.

Признаю, это был эксперимент под названием «А что будет, если ребенок не будет ходить на подготовку к школе?». Я считаю, что он удался. Дочь ни в чем не проиграла, а во многом даже выиграла.

Ребенок изначально любопытен и обучаем своей природе. Зачем же отбивать это у него раньше времени! Зачем отнимать у детей детство? Оно и так очень быстро проходит. «Ведущая деятельность дошкольника – игра». Так давайте позволим нашим дошкольникам наиграться! Ведь неизвестно, какая жизнь ждет их впереди…